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天造山水 我做园林 ——园林学院开展学生系列活动

在当前疫情形势下,根据兴辽卓越园林技术专业群建设,为培养园林工匠精神,将工匠精神纳入园林技术专业群建设,园林学院开展学生系列活动:“天造山水,我做园林”园林文化赏析主题征文活动;“走进中国古典园林,传承优秀传统文化”我为名园代言主题活动;“园林景观快题设计”竞赛。

1、“天造山水,我做园林”园林文化赏析主题征文活动

组织学生观看《园林》等纪录片,学习园林文化、培养工匠精神,体会中国古典园林的造园艺术和造园手法,深刻体会和理解中国古典园林的思想精髓,它所折射出的传统文化、人文精神以及巧夺天工的艺术灵感,让我们领悟到各个时期的历史背景、社会兴褒以及中国人自然观、人生观、宇宙观的演变,是中国传统思想和文化艺术发展的精粹,是我们作为中国人的骄傲。

通过观看《园林》等纪录片,在学生中开展“天造山水,我做园林”征文活动。

2、《走进中国古典园林,传承优秀传统文化》我为名园代言主题活动

组织学生观看《颐和园》、《拙政园》、《网师园》、《留园》等中国古典园林中的名园,体会中国古典园林的造园艺术和造园手法,深刻体会和理解中国古典园林的思想精髓,“虽由人作,宛自天开”的审美旨趣。

选择中国古典园林不同时期、不同类型的园林形式作为主题,可以通过造园手法、造园工艺、建筑群落、园林布局、环境色彩、植物配置、文学、绘画等多角度来剖析中国古典园林艺术精华。

通过观看中国古典园林中的各名园视频短片,学生录制我为名园代言的短视频,时长不超过5分钟。可以自选名园主题,视频表现形式不限。

3、“园林景观快题设计”竞赛

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以服务现代林草事业发展为宗旨,以提升园林学院园林技术专业群学生职业技能为目标,坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促改”,提升学生的职业技能、职业道德和团队协作精神,促进产教融合、校企合作。

根据教育部颁发的职业学校相关专业教学指导方案规定,结合园林类及相关专业教学实际情况进行比赛,具体内容和要求:

1)在规定时间4小时内完成一中小型园林景观快题设计。设计面积约6000平方米(提供项目场地现状平面图)。要求充分考虑现状条件,抓住场地特征,正确分析各相关要素,进行居住区儿童游乐区的景观快题设计。总平面设计应反映时代特点,合理利用场地的地形、水体、植物、建筑构筑物等景观设计要素,设计方案功能合理,交通清晰流畅,构思新颖巧妙,且具有一定的可行性和独创性。植物配置,应注意乔、灌、草的合理搭配和季相变化考虑。设计需满足以人为本的基本理念,符合人体工程学和景观设计常规要求。排版设计清晰准确美观,设计应符合国家现行法规规范。

2)场地要求

比赛场地采取线上平台统一进行。

3)图纸要求:设计方案表现形式以手绘效果图呈现。要求选手绘制总平面图、分析图、剖(立)面图、效果图(鸟瞰图),设计说明不多于300字,确定比例尺、指北针,并对自己的设计方案等进行合理的排版设计与表现。上墨线,上颜色,色彩表现方式不限。

4)图纸规格:图纸尺寸为420*297A3图纸,横纵均可),进行排版设计。参赛选手自行根据场地范围确定图纸比例。比赛结束时,将快题设计图纸的电子版上传到指定位置,纸质版留存。

5)图例:设计图中的图例必须按照《风景园林图例图示标准》中要求制图。

追溯中国古典园林历史,感受本于自然、高于自然,建筑美与自然美的融糅,诗画的情趣,意境的涵蕴。传承中国古典园林,使古典园林与现代园林专业学习相结合,提升学生专业学习热情,增强学生的文化底蕴。

开展“园林景观快题设计”竞赛,促进学生对专业知识和技能的掌握与巩固,检验和展示我院学生对园林景观设计的理解,以及运用马克笔、彩铅等手绘表现技法,绘制园林景观设计图纸的能力、效率及专业素养,促进工学结合人才培养模式的改革与创新,培养更加适应并满足行业、企业发展需求,适应可持续发展的高质量高素质技能人才,培养大国工匠。


撰稿:唐晓棠、祁飞

编辑:王 亮

审校:朱志民

责编:王艳霞


 


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